Discusión de los resultados de las Pruebas ICFES en Colombia

Discusión de los resultados de las Pruebas ICFES en Colombia
sobre la comprensión escrita en L2. Con el fin de analizar el nivel de desempeño de los estudiantes de grado once en las pruebas ICFES, en el área de inglés lengua extranjera; particularmente en comprensión escrita, se hace a continuación un análisis de los resultados obtenidos en Armenia Quindío y a nivel nacional, en los años comprendidos entre el 2000 y el 2007. El enfoque comunicativo es, entre los diferentes métodos de enseñanza de una L2, el más empleado en el aula de clase de inglés entre otros tantos. De tal manera, los estudiantes son expuestos al enfoque comunicativo desde los primeros grados del bachillerato (grados 6º y 7º).

Empero, el enfoque comunicativo privilegia la comunicación e interacción oral más que el desarrollo de la comprensión escrita. Ello deja entrever que los estudiantes empiezan a presentan dificultades en la comprensión escrita desde el grado 6º y 7º, y estas a su vez, se ven reflejadas al finalizar el grado 11º en las pruebas de estado. Muestra de ello es el bajo rendimiento en el área de inglés que han obtenido los estudiantes de Armenia Quindío, en las pruebas de estado, ICFES. Claro está que este bajo rendimiento no puede ser atribuido totalmente al empleo del enfoque comunicativo com o tal. Existen algunas variables que igualmente intervienenen en el aula de clase, tales como motivación, interés, metodología, intensidad horaria, número de estudiantes por clase, y recursos didácticos entre otras. En la siguiente gráfica se visualiza que realmente hay problemas de comprensión escrita en inglés al terminar el grado once (www.icfes.gov.co).


publicado por: kelly carrillo florez